1984 年學校創辦計算機專業；1993 年計算機科學與技術成為廣東省重點（扶持）學科，1995 年取得碩士學位授予權，2012 年計算機科學與技術被評為廣東省優勢重點學科，2018 年9 月計算機科學學科進入ESI 全球學科排名前 1%。2002 年設置“軟件工程”本科專業并開始正式開始招生；2014 年入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”；2018 年“軟件工程”專業通過廣東省質量工程建設項目“卓越工程師培養示範專業建設”驗收。2020 年入選廣東省一流專業。

至今軟件工程專業已連續招生 19 年，每年招收本科生約 200 餘人，生源質量優秀，多年來新生高考錄取線列全省前 5%，全校第一，并建立了完善的吸引優秀生源的制度，現有在校生800多人。

一、專業定位

本專業依托學校與粵港澳大灣區，在廣東省與珠三角創新的沃土，發揮“智能制造信息物理融合系統集成技術國家地方聯合工程研究中心”、“廣東省信息物理融合系統重點實驗室”等現有的國家/省級科研平台的最大效益，服務粵港澳大灣區産業升級，突出“應用創新”特色，培養大灣區真正急需的高素質軟件工程創新性專業人才，專業未來定位是沖擊全國前50強。

二、培養目标

立德樹人，培養适應國家、特别是廣東經濟建設和社會發展需要，德、智、體、美全面發展，樹立和踐行社會主義核心價值觀，具有紮實的軟件工程理論基礎和良好的學科素養，較強的工程實踐能力、外語應用能力和創新精神較強的計算機專業高素質人才，能夠在政府機關、科研教育部門、企事業單位等從事計算機相關的科研、開發、應用、教學和管理工作。

具體化為如下四個目标：

目标1（思想品質）：具有健全人格、正确價值觀、良好職業素養及社會責任感；

目标2（專業素養）：具有對計算機相關複雜工程問題進行熟練分析、設計與開發的專業能力，能解決中等複雜程度以上的複雜工程問題；

目标3（工程管理）：具有組織與實施軟件工程領域工程項目的團隊合作和管理能力；

目标4（持續發展）：具有自覺學習意願和自主學習的能力、終身學習的追求與創新意識，能夠适應技術、經濟與社會的持續發展。

培養預期：本專業學生畢業 5 年左右能夠發展為軟件工程領域合格的工程師，能夠獨立解決領域内的複雜工程問題，并成為技術或管理骨幹。

三、培養規格

1) 學制與學分

本專業學制四年，學生第一學年按計算機大類進行培養。專業分流在第二學期進行，根據第一學期學生學習績點的高低，以平行志願方式分流進計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全四個專業。從第三學期開始，根據各專業安排教學。課内總學分不低于161.5學分，其中實踐教學環節學分不少于34.5學分。

2) 能力與素質要求

經過四年的系統培養，本專業學生在畢業時應達成以下畢業要求：

畢業要求1 工程知識：能夠将數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決計算機技術複雜工程問題。

✧ 1.1 能夠将數學、自然科學、工程科學的語言工具用于軟件工程領域的工程問題的表述。

✧ 1.2 能針對複雜的計算機技術及軟件系統和過程，選擇或建立适當的描述模型并求解，具有數字化、算法、模塊化與層次化等核心專業意識。

✧ 1.3 能對複雜的計算機技術及軟件系統設計方案和模型的正确性進行評價并得出結論，能運用數學與自然科學及有關知識對複雜的計算機技術及軟件系統的解決途徑進行分析和改進。

畢業要求2 問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别、表達、并通過文獻研究分析計算機技術複雜工程問題，以獲得有效結論。

✧ 2.1 能運用相關科學原理，識别和判斷複雜工程問題的關鍵環節。

✧ 2.2 能基于相關科學原理和數學模型方法正确表達複雜工程問題。

✧ 2.3能認識到解決問題有多種方案可選擇，會通過文獻研究尋求可替代的解決方案。

✧ 2.4能運用基本原理，借助文獻研究，分析過程的影響因素，獲得有效結論。

畢業要求3 設計/開發解決方案：能夠設計針對計算機技術複雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

✧ 3.1 掌握工程設計和産品開發全周期、全流程的基本設計/開發方法和技術，及影響設計目标和技術方案的各種因素。

✧ 3.2 能夠針對特定需求，完成單元（部件）的設計。

✧ 3.3能夠進行系統或工藝流程設計，在設計中體現創新意識。

✧ 3.4在設計中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環境等制約因素。

畢業要求4 研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對計算機技術複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

✧ 4.1 能夠基于科學原理，通過文獻研究或相關算法，調研和分析複雜工程問題的解決方案。

✧ 4.2 能夠根據對象特征，選擇研究路線，設計實驗方案。

✧ 4.3 能夠根據實驗方案構建實驗系統，安全地開展實驗，正确地采集實驗數據。

✧ 4.4能夠對實驗結果進行分析和解釋，并通過信息綜合得到合理有效的結論。

畢業要求5 使用現代工具：能夠針對計算機技術複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對計算機技術複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。

✧ 5.1 掌握專業常用的現代儀器、信息技術工具、工程工具和模拟軟件的使用原理和方法，并理解其局限性。

✧ 5.2 能夠選擇與使用恰當的儀器、信息資源、工程工具和專業模拟軟件，對複雜工程問題進行分析、計算與設計。

✧ 5.3能夠針對具體的對象，開發或選用滿足特定需求的現代工具，模拟和預測專業問題，并能夠分析局限性。

畢業要求6 工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和計算機技術複雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，樹立和踐行社會主義核心價值觀，并理解應承擔的責任。

✧ 6.1 能夠理解專業相關領域的技術标準體系、知識産權、産業政策和法律法規，理解不同社會文化對工程活動的影響。

✧ 6.2 能分析和評價專業工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對項目實施的影響，并理解應承擔的責任，樹立和踐行社會主義核心價值觀。

畢業要求7 環境和可持續發展：能夠理解和評價針對計算機技術複雜工程問題的專業工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

✧ 7.1 知曉和理解環境保護和可持續發展的理念和内涵。

✧ 7.2 能夠站在環境保護和可持續發展的角度思考專業工程實踐的可持續性，評價産品周期中可能對人類和環境造成的損害和隐患。

畢業要求8 職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規範，履行責任。

✧ 8.1 樹立和踐行社會主義核心價值觀，理解個人與社會的關系，了解中國國情。

✧ 8.2 能夠在工程實踐中自覺遵守誠實公正、誠信守則的工程職業道德和規範。

✧ 8.3 能夠在工程實踐中自覺履行工程師對公衆的安全、健康和福祉，以及環境保護的社會職責。

畢業要求9 個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

✧ 9.1 能與其他學科的成員有效溝通，合作共事。

✧ 9.2 能夠在團隊中獨立或合作開展工作。

✧ 9.3能夠組織、協調和指揮團隊開展工作。

畢業要求10 溝通：能夠就計算機技術複雜工程問題與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

✧ 10.1 能就專業問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準确表達自己的觀點，回應質疑，理解與業界同行和社會公衆交流的差異性。

✧ 10.2 能夠認識專業領域的國際發展趨勢、研究熱點，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。

✧ 10.3 具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能就專業問題，在跨文化背景下進行基本溝通和交流。

畢業要求11 項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用。

✧ 11.1 掌握工程項目中涉及的管理與經濟決策方法。

✧ 11.2 能夠認識工程及産品全周期的成本構成，理解其中涉及的工程管理與經濟決策問題。

✧ 11.3 能在多學科環境下（包括模拟環境），在設計開發解決方案的過程中，運用工程管理與經濟決策方法。

畢業要求12 終身學習：具有自主學習和終身學習意識，有不斷學習和适應發展的能力。

✧ 12.1  能在社會發展的大背景下，認識到自主和終身學習的必要性。

✧ 12.2 具有自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力，歸納總結的能力和提出問題的能力等。

四、課程體系

本專業基于産出導向教育（OBE）的反向設計原則：根據内/外部需求确定培養目标，根據培養目标确定畢業要求，再根據畢業要求确定技能、知識與能力要求及培養方式，再進行課程設置，并形成課程體系。

1) 總體框架

1.1課内部分

  1.2課外部分